人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

“互联网+教育”是把以互联网为代表的新技术、新理念、新思维方式与教育事业改革发展过程深度融合，重构教育服务模式、教育资源配置方式和教育组织体系的一种创新实践，其重点在于推动教育系统的流程重塑、结构重组、文化重构。

“人工智能+教育”是指在“互联网+教育”全面发展的基础上，进一步在教育系统的各环节深度汇聚人工智能技术的最新发展成果，根据智能时代的人才需求调整人才培养目标，利用人工智能技术变革教育教学和教育管理模式，构建一种高度灵活、高度敏捷、高度关注人的个性化发展的新型教育生态。

互联网+教育”和“人工智能+教育”是教育信息化发展的新阶段，不仅包含新的教育方法、内容和工具，而且包含新的教育模式、理念和文化。随着创新型人才培养需求日益迫切，与之相适应的全新教育模式必将逐步形成，注重知识传授的教育将向知识、能力、素质并重的教育转变，被动识记型学习将向主动、合作、探究型学习转变；信息时代的教育新理念强调主体性、个性化，注重以人为本、开放多元、全面发展；以科技与教育双向融合为支撑，打造智能化开放性学习环境、加速学校变革、推进教育系统重构成为必然趋势，传统教育的物质文化、制度文化和心理文化都将发生巨大转变，信息时代全新的教育文化和教育生态将逐步建立，教育系统的内在品质将得到全面提升。

加强整体谋划部署，部区协同推进。制定《“互联网+教育”示范区建设规划（2018年—2022年）》和实施方案，对“互联网+教育”作出全面部署。部区层面紧密携手，召开“互联网+教育”工作推进会议35次，组织交流研讨及观摩活动46次，举办局长、校长及教师培训420余场、覆盖4万余人，推动形成了专家咨询论证指导、跨省协作引入资源、会议培训提升能力、典型示范辐射带动、课题研究创新发展、举办竞赛激励应用、现场交流积累经验的推进模式。“云—网—端”服务架构初步形成，全区3456所学校已全部接入网络（368个教学点通过卫星接入网络），65%的学校互联网带宽达到100M以上，85%的班级配备数字化教学设备。教育云平台初步建成，所有中小学校均开通学校空间，114万学生、9万余名教师在教育云上开通网络学习空间，分别占76%和92%。建成省级层面的资源和管理大平台，注册用户150余万人，活跃教师6万人，提供教育资源1800余万件、教学和管理应用100余个、虚拟仿真实验400余个、名师网络工作室300余个，推进校校用平台、班班用资源、人人用空间。

分层分类推进应用，实现全面覆盖。在不同区域推进建设8个示范县（区），在各级各类学校建成80所应用示范校，分地分学校探索“互联网+教育”的方向和重点。学前教育积极探索信息化管理、特色保教、游戏体验和家园共育，中小学积极开发网络党建、空中德育课堂，探索开展云备课、云教学、云辅导、云诊断、云教研，建设专递课堂、名师课堂，智慧教室、虚拟现实教室、增强现实教室，尝试学籍信息卡、足球智能训练、智慧校园管理等教学和管理应用。职业教育积极探索推进校企合作、顶岗实习的网络化管理，推进虚拟仿真实训、远程网络实训、课堂教学变革。高等教育重点推动虚拟仿真实验、智慧教室、在线选修课及慕课、微课等开放课程的应用。

积极融入教育教学，强化育人实效。创新党建和思政工作，建设智慧党建平台，打造网上党员之家；依托“易班”等平台，建好大学生网上第二校园、第二课堂；联合新华社打造中小学德育课堂，组织全区中小学生每周观看学习。创新课堂教学实践，开展“互联网+”条件下课堂教学创新实践，倡导问题导学、小组互学、探究引学、技术助学等多种教学方式，缩短课堂教学时长，增加学生户外活动时间，减轻学生课业负担，使学习更加便捷、及时、个性化。助推教师队伍建设，在宁夏大学和宁夏师范学院、石嘴山市和银川市西夏区开展人工智能助推教师队伍建设试点，探索智能化教育领航名校长名教师培养，开展智能研修、教师行为智能化诊断、大数据精准教学等应用。增强学生信息素养，编写《“互联网+教育”知识读本》，开展“互联网+”竞赛，强化信息技术知识、技能、伦理等方面的培训；在小学、初中和高中必修课中开设编程、机器人、3D打印等课程，提升学生信息素养和创新能力；支持高校建设创客、虚拟现实等教室，组织开展跨学科学习，不断提升学生在新技术条件下的实践能力、合作能力和综合素质。

积极探索智能管理，提升治理能力。建成教育督导、学籍管理、学生资助、决策支持、全面改薄、营养改善计划等21个教育管理系统，实现全区中小学生区内外转学、招生调档、控辍保学、项目资金等智能化管理。利用云技术手段，召开教育工作会、学术报告会、项目评审会和专题讲座等，打破时空界限，把面对面变成键对键，实现了工作部署、培训研讨、学术交流的零距离、高时效、全覆盖。打造全区校园安全隐患排查治理平台，构建自治区、市、县、校四级防控体系，实施远程巡视、应急指挥、隐患排查和安全治理，开展在线安全教育。2019年内将推动所有学校校园监控与110联网，实现一键报警，提升校园安全管理能力。

促进优质资源共享，实施均衡发展。推动跨省合作，利用闽宁、京宁、沪宁等合作平台，落实互联互助、双师课堂等协作项目，将外省优质资源引入并与区内学校对接，改变教育的时空场景和供给水平，让更多学生享受高质量的教育。建立网络联盟，全区157所学校与外省市学校建立线上线下互联互助协作关系。推动城乡一体，在政策、项目、资金、资源等方面给予倾斜支持，支持中南部9县（区）建设在线互动课堂，推动225所城镇优质学校与450所乡村薄弱学校结对帮扶，开展跨县区、跨学校“1拖2”互动教学教研活动，解决农村薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不足课的问题。助推社会服务，依托宁夏广播电视大学建设开放大学，为各类教育机构、企业员工、社会人员提供信息查询、在线学习等服务，积极推动终身教育。（来源：教育部）

这次调研由自治区政协副主席郭虎带领，调研组在一天半的时间里，先后深入吴忠市、银川市的9所中小学校，细细看，认真听，与学校负责人和教师们不断交流，边调研边指导。

2019年10月17日下午，调研组在自治区教育厅召开座谈会，听取全区“互联网+教育”应用和创新素养教育工作汇报，参会的各位政协委员和中小学校长积极建言献策。

教育部批复宁夏为全国“互联网+教育”示范区一年多来，自治区教育厅紧紧围绕建设和规划发展目标，分层次分类别在各学段推进“互联网+”多元应用，引领教育教学改革创新。学前教育信息化管理、游戏体验和家园共育等，中小学重点在课堂教学模式变革、大数据驱动精准教学、在线互动教学、智慧校园管理等，职业教育顶岗实习网络化管理、虚拟仿真实训、远程网络实训、课堂教学变革等，高等教育虚拟仿真实验、智慧教室、在线选修课及慕课、微课等开放课程的应用等都取得了积极的成效。

全区建成866间在线互动课堂教室，覆盖20%所中小学校；积极开展跨县区、跨学校互动教学、互动网络教研，解决了部分农村薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不足课的问题。157所学校与外省学校建立网上结对、线上牵手的合作关系，开展资源共享、教学交流和教师培训等。

兴庆区、贺兰县等8个县（区）建成“互联网+教育”示范县（区），94所中小学校成为“互联网+教育”示范标杆校。（来源：宁夏教育厅）

宁夏“互联网+教育”专家从多角度、深层次地介绍了宁夏教育信息化的融合与创新、智慧教育的研究与实践、数字校园建设的成功经验。来自海南的教育信息化工作者深入银川市第十五中学、银川市兴庆区第十六小学和银川市兴庆区回民二小，观摩了智慧校园及智慧课堂建设、信息技术条件下的现场授课，聆听了各学校课程融合创新的经验介绍，亲身感受“互联网+教育”给学校带来的巨大变革。海南省的教育信息化工作者们普遍反映，开阔了视野，拓展了思路，受益匪浅，一定把宁夏的好做法、好经验用到推进海南教育信息化建设的实践中去。（来源：海南省教育厅）

自治区教育厅认真贯彻落实自治区党委、自治区政府关于深入推进“互联网+教育”示范区建设的意见和要求，2019年9月17日，在泾源县举办“宁夏中南部地区中小学校长‘在线互动课堂’现场观摩暨专题培训班”，分两期对盐池县、同心县、海原县、红寺堡区、原州区、西吉县、隆德县、彭阳县、泾源县等9个县区的600多名中小学校长进行培训，进一步推动在线互动课堂应用，确保效益奠定基础。泾源县总结交流了“在线互动课堂”建设、管理及农村小规模学校“一拖二”在线互动课堂应用和机制创新的先进经验。教育厅教研室从学习先进经验，转变观念，加强领导，加大投入，强化应用等几个方面，对进一步推动“在线互动课堂”应用，努力破解中南部地区教师结构性短缺、城乡教育不均衡的难题，推进教育资源均衡配置和教育精准扶贫工作深入开展做了动员。（来源：宁夏教育厅）

不用纸笔，用平板；不用黑板，用触屏；老师掌握每个学生的情况，寓教于乐……随着“互联网+教育”的创新发展，曾经电影里的情节如今离我们很近，曾经寓教于乐、因材施教的畅想已不是梦。在近日举行的首届宁夏“互联网+教育”装备博览会上，记者在宁夏优学智慧教育的展区处体验了一堂“黑科技”下的语文课必修——汉字听写。在传统课堂上，老师念读词句，学生写在本子上，收集上交、老师批阅后，学生才获得反馈。然而，有了智慧教育装备的助力，学生在平板电脑上写下答案提交后，全班的答题情况将显示在电子屏上。老师可以实时了解学生对知识点的掌握情况，学生也能立即得到反馈。如此，加强师生间的实时互动，课堂教育取得更高效率、更好效果。“互联网+教育”还让课堂更具互动性、生动有趣。受条件限制，有些化学实验无法在课堂上演示，化学课独剩干巴巴的反应方程式，枯燥无味。比如铝热反应易燃、易爆，具有一定危险性，不适应在教室演示，学生则可通过虚拟实验室直观体验。在一块电子触屏上，摆放所有实验所需材料、设备，学生可点击操作实验。记者注意到，虚拟实验室设计注重操作细节，比如可以调节化学物品的投放量、用灯帽盖灭酒精灯等。

“现在是信息化时代，以前老师在上课的过程中是凭借自己的经验来判断学生的好与坏，但现在都通过大数据来完成。比如，老师可以在手机终端上随时查看孩子的预习情况，然后通过大数据的分析，上课更有侧重点，教学更精准。”宁夏优学智慧教育校长田杰向记者介绍“互联网+教育”的优势。老师还可根据每位学生掌握课堂的情况，布置不同难度的作业，学生的作业更具个性化，做到因材施教。

据悉，自2018年7月宁夏获批建设全国“互联网+教育”示范区以来，宁夏教育信息化管理中心始终按照示范区建设规划和实施方案的要求，围绕“互联网+”教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政和现代教育治理5个方面全面开展工作。

以石嘴山大武口区为例，已经完成“千兆光纤入校园，无线网络全覆盖”任务，为达到小学“智慧课堂”建设全覆盖，政府将加大投入，对10所小学继续开展“智慧课堂”建设，同时在24所中小学进行“在线课堂”互联互通建设，开展人工智能应用学校建设，使“智慧课堂”应用项目实现中小学全覆盖。其中，10所小学以公共班的形式引入“优学派电子书包”，配合教师端优学智慧教育平台使用。“电子书包不仅减轻我们教师的负担，还能让我们与学生实时沟通互动，同时弥补人数多而缺乏个性指导的不足，真正实现学生学习的个性化。”灵武市一小学老师说道。(来源: 人民网-宁夏频道)

在开放式图书馆内的一面墙上，展示着兴庆区回民第二小学“互联网+教育”学校整体发展规划图文，而一侧的另一面墙则从学校应用宁夏教育云平台的可视化数据、在线课堂实时画面及学校互联网课程社区方面，立体展示学校借助信息技术创新教育发展的成果。

在未来学习中心的无边界学室、数字化合作学室、影音媒体室和12间智慧教室内。兴庆区回民第二小学的老师们借助学校自行研发和建构的“博雅4A智慧课堂模型”，在宁夏教育云平台智慧教学系统的支持下重构课堂，变革学习方式，大力推动课堂教学教学从“知识传授”为主向“能力提升”转型的实践。

充满未来感的AI创新实验中心内，灯光和窗帘都是语音控制的。在智能教学区中，师生的课堂教学过程和老师的课堂语音实时记录、存储，并可以在线进行AI分析，通过课堂教学数据分析和专家听评课两方面的数据为教师教学进行诊断，以此促进教师专业发展水平。AR教学区内，孩子们借助增强现实技术正在课堂上探索恐龙的前世今生，身临其境的体验让孩子们学习兴趣大增。除此之外还有很多学生在AI编程教学区、实践应用区内切身感受人工智能技术的魅力，每天向学校四年级10个班的同学开放授课。

再上一层，兴庆区回民第二小学智慧魔方科技中心内，7大区域同时面向五年级12个班同学开放。这里正在进行的全部都是STEAM课程：3D打印与设计、智能机器人拼装、3D蜂窝剧场、3D绘画笔课、云厨房体验课、DIY手工制作、电子元件组装等区域内，同学们尽情地在“玩” 中学习，在“玩”中创造。此外，学校以项目学习和综合性学习为引擎把学校研发的宁夏在地风物课程也引入此中心，一方面培养学生的人文情怀，另一方面则为学生搭建起施展创新能力的广阔平台。

在3间在线课堂教室内，兴庆区回民第二小学借助互联网技术实现学校优质教学资源共享。对内在集团校四个校区实现智慧在线课堂的互联互通，对全区所有学校实现优质资源共享；对外和上海、福建等发达省市互联，外引优质资源促进教育均衡发展。

经历了6年多的不懈努力，兴庆区回民第二小学借助教育信息化实现了快速优质发展。学校先后荣获教育部教育信息化应用典型案例学校；荣获2018年度风向标学校，成为西部唯一入选的学校。（来源：宁夏教育厅）

眼下正是暑假期间。但是，一场全新的教育变革，已经在兴庆区辖区所有中小学幼儿园悄然展开。今年7月，兴庆区正式启动“互联网＋教育”示范县（区）建设，各个中小学幼儿园也迎来了现代化发展的新机遇。

“互联网+教育”3年发展规划出炉

今年7月，兴庆区“互联网+教育”3年发展规划（2019~2022年）以及兴庆区第三期学前3年行动计划实施方案（2018~2020年）正式出炉。兴庆区开展“互联网+教育”示范区建设“路线图”也越发清晰。

事实上，近年来兴庆区教育信息化方面的探索进程一直在加快。目前，兴庆区新建了5所“互联网+教育”智慧校园试点校，实现了兴庆区所属学校千兆网络到校，学校教学区、办公区的无线网络全覆盖。依托宁夏教育云平台，以“优质校带薄弱校”“骨干教师带普通教师”的网络带动模式，不断扩大“共享智慧课堂”覆盖面，实现优质教育资源的共建共享。如今，兴庆区共有3所学校入选国家基础教育信息化应用典型案例；2所学校获批国家级“STEAM”种子学校和领航学校；12所学校获批自治区级信息化应用示范学校；3所学校获批自治区级“互联网+教育”智慧校园示范学校；3所学校获批自治区级“互联网+教育”融合应用试点学校。

今年5月，自治区教育厅同意兴庆区开展“互联网+教育”示范县（区）建设，这让兴庆区教育改革发展迎来了现代化发展的难得机遇。对此，辖区各校（园）长也有充分的准备和畅想。

用好的技术支撑好的教学

“虽然我们不能生活在未来，但是信息技术可以让未来生活在现在。”兴庆区三小校长王峰告诉记者，作为一所城乡一体化的集团化学校，兴庆区三小在“互联网+教育”方面的探索，一直不曾停歇。

早在2009年，学校便自筹资金为大部分班级装备了电子白板，引领教师教学从传统教授型转变成课堂互动型。截至2017年，兴庆区三小互联网接入带宽已经从2009年的2M提升到了100M，班班都有多媒体互动设备，宁夏教育资源公共服务平台上，教师、学生、家长人人有账号，优质资源班班通不断普及深化，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态已全面形成，网络学习空间“人人通”也得到了跨越式发展，教师信息技术素养得到有效提升。去年，兴庆区三小正式从以“教辅设备信息化”驱动的1.0时代谋求进入“教育数据信息化”驱动的2.0时代，并逐步将电子化考试系统应用到日常作业，初步形成了学生学业分析、监测、反哺的新模式。“在我们看来，好的技术对教育教学一定是支持与支撑的。”王峰说道，随着信息技术的不断发展，学习资源也变得更加丰富。从单一的文本向着智能化、数字化、网络化、多媒体转变。如今，学校教室环境经历从传统的“师生互动学习场所”到“智慧学习环境”的发展演变；远程专递课堂帮助兴庆区三小春林校区的学生们享受优质教师资源，实现集团校内教育均衡化；网络空间教学则突破传统教学模式的时空限制，将线上学习与课堂教学有机结合，并利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的互补；而异地同步教学实现校际之间、班级之间“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”。

跨界融合催生幼教新概念革命

在银川四中校长郭臻看来，要像建设一座智能化、生态化大楼一样，构建学校的“互联网+教育”工作。“目前，我们已利用宁夏教育云平台的微课系统，建立学校数理化学科的校本微课资源，制作校本导学案。下一步将完善具有银川四中特色的课堂教学模式，进一步提升学校教育教学质量。”

事实上，除了小学初中教育，以“互联网+教育”跨界融合、创新为特征的新型应用模式，也催生一场“互联网+幼教”的新概念革命。

银川市第三幼儿园园长杨灿灿谈到，自2018年11月银川三幼被宁夏教育厅认定为“互联网+教育”试点园开始，便积极探索、充分利用现有的软硬件设施设备，通过“互联网+智慧校园”“互联网+朴悦课程资源库”“互联网+朴悦游戏坊”三个维度建设，展开了相关的工作。如今，互联网已经成为推动幼儿园各项工作的重要手段，智能安防为幼儿园安全保驾护航、平台建设为家园共育建立纽带、模块应用助推幼儿园系统管理，资源建设为教师发展提供可借鉴的成长方式。（来源：互联网扒）

                                                                                 （来源：微信公众号宁夏大学现代教育技术）