人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

发展目标：（两步走战略），到2020年，基本实现“三全两高一大”发展目标（三全：教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体适龄学生，数字校园建设覆盖全体学校；两高：信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大：建成“互联网 + 教育”大平台）；到2022年，基本建立信息化创新的体制机制，基本形成人才培养、教育服务、教育治理的新模式，深入推进义务教育优质均衡发展，区域、城乡、校际、群体差距明显缩小，实现教育发展水平和人才培养质量跨越式发展，建成“互联网+”教育五大示范区，形成一批可复制可推广的新时代“互联网+教育”模式。

一个指导：以“习近平新时代中国特色社会主义思想“为指导； 

两个贯彻：全面贯彻党的十九大、全国教育大会精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”；贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深化教育改革创新。

三个坚持：坚持立德树人根本任务，.坚持信息技术与教育教学深度融合，坚持应用驱动和机制创新。

四个目标：1.构建“互联网+”环境下的人才培养、教育服务和教育治理新模式；2.推动教育理念更新、模式变革、体系重构；3.加快推进教育现代化，着力促进教育公平、提高教育质量；4.全面提升人口素质和人力资源质量，为建设美丽新宁夏、共圆伟大中国梦提供有力的人才支持和智力支撑。

五大示范区（打造）：1.“互联网+”教育资源共享示范区，2“互联网+”创新素养教育示范区，3.“互联网+”教师队伍建设示范区，4.“互联网+”学校党建思政示范区，5.“互联网+”现代教育治理示范区。五化：构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系；五更加：实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育；

六大原则：坚持立德树人（融入各环节，贯穿各领域）；坚持育人为本（三全育人）；坚持融合创新（全方位创新推进，常态化应用）；坚持开放共享；坚持协同推进，坚持积极稳妥；

十大行动：1.实施省级教育云平台升级行动，2.实施网络学习空间应用全覆盖行动，3.实施创新素养教育推进行动，4.实施数字校园规范建设行动，5.实施人工智能助推教师队伍建设行动，6.实施学校“智慧党建”引领行动，7.实施网络思想政治工作铸魂行动，8.实施教育治理能力优化行动，9.实施网络精准扶智行动，10.实施网络安全综合治理行动。

三大工程：113工程：建成10个“互联网+教育”示范县（市、区）；100所“互联网+创新素养教育”示范学校；培育300名“互联网+创新素养教育”教学名师；双百工程：遴选建设100个党建示范点网络工作室，100名教师党支部书记“双带头人”网络工作室；510育人工程：遴选和支持50所幼儿园，100所中小学，10所高等院校实施网络育人工作试点

通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在全国层面推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。

四个发展阶段

试点启动阶段(2019年1月底前)；试点深化推进阶段(2019年2月—2019年底)；全面推进阶段（2020年初—2021年底）；总结提升阶段（2022年初—2022年底）

五大工作保障

从思想、组织、机制、资金、制度等方面健全试点保障机制，确保我区“人工智能助推教师队伍建设试点”取得良好成效。强化思想保障；强化组织保障；强化经费保障；强化制度保障；强化督查保障。

六大工作内容

（1）教师智能助手广泛应用。组织协调人工智能骨干企业和高校科硏机构，为宁夏提供教师智能助手和优质课程资源。深入开展人工智能助推教育教学模式研究，探索智能教育教学创新。人工智能助推教师队伍建设行动试点学校的教师都能广泛参与。

（2）教师培养创新行动全面落实。在宁夏大学和宁夏师范学院创建人工智能应用创新中心（基地），与区内外人工智能骨干企业及高水平大学联合建立人工智能助推师范教育实验室，创新教师培养环境和平台；师范生开设人工智能课程，加快师范生智能素养提升，创新未来教师培养模式，培养一大批合格的适应人工智能等未来新技术挑战的优秀教师。

（3）教师智能硏修全覆盖。推动人工智能、信息化等新技术与教师专业发展深度融合，开展分层分级的教师智能素养培训，到2022年，线上线下混合式智能研修覆盖全体教师，培训选学和成效评价智能化。培养自治区级智能教育骨干教师及信息化教学能手不少于1万人。

（4）教师智能化管理体系基本建立。深入推进“人工智能＋教师治理”体系建设，到2022年，自治区及各地教育决策、教师工作决策大数据系统基本建成。教师教学行为评价、业务发展现状、进修提升需求和教学研究评价推介等实现信息化、智能化管理，人事、工资和流动管理等相应实现信息化和智能化。

（5）帮扶贫困地区实现优质教育均衡发展。积极开展宁夏优质学校及全国发达地区高水平学校与宁夏贫困地区学校结对帮扶，建立远程同步智能课堂，实现教师网上“智能手拉手”，推动优质教育资源同步共享，助力宁夏贫困地区教师发展与学生成长。

（6）建成人工智能新技术应用实验区。通过试点优惠政策，吸引鼓励全国各地信息化和人工智能领域企业、院校和专业机构来我区进行人工智能和信息化应用开发，使我区成为人工智能教育产品开发、平台资源建设和应用的实验地区和示范区，在人工智能教学和教师专业发展、智能化教育教学测评和诊断、人工智能助推教师队伍管理和建设工作目标任务考核评价等方面形成一批科研和实践性成果，为全国提供可复制的工作模式和经验。

九大行动

实验区和实验校推进行动；人工智能基础建设提升行动；教师智能助手创新应用行动；人工智能+教师治理大数据支撑教师管理行动；人工智能助推教育教学改革行动；教师智能研修全覆盖行动；人工智能骨干引领人才培养行动；人工智能+教育优质均衡全覆盖行动；党的建设和教师师德师风智能化管理行动。

1.实验区和实验校推进行动

2019年，先期遴选基础较好的石嘴山市、吴忠市、银川西夏区、贺兰县作为实验地区；遴选宁夏大学和宁夏师范学院作为教师培养实验校；遴选银川一中、银川二中、银川二十一小（含湖畔分校）、银川市实验小学、银川市第一幼儿园等15所条件较好的学校，建立人工智能应用实验校。

通过编制人工智能等以新技术知识应用为主要内容的校本教材，推动教师广泛使用智能助手，启动智能教学，设立一定教学课时，开展系统的人工智能教育，促进教师积极有效开展人工智能教育教学。

在宁夏大学和宁夏师范学院创新人才培养模式，为人工智能助推教师队伍建设提供专业保障和人才储备。

在高中实验学校探索通过人工智能辅助教师指导学生开展职业生涯规划，完成选课走班和学生综合评价等相应教学管理。

2.人工智能基础建设提升行动

全区一盘棋统筹规划，将各地建设的教师管理数据系统纳入宁夏教育云和宁夏教师网络研修平台，建设基于人工智能和大数据分析的全区教师教育质量监测云平台，实现地区、学校教育质量评价，教师管理和教师专业发展测评，学生学习情况智能分析评价，为人工智能助推教师队伍治理、优化教师智能研修、开展智能教学、支持教育行政部门对教师工作决策提供必要信息化基础；开展实验学校智能化教学基础设施建设，在实验学校，每校至少建设1个基于大数据、信息化和人工智能等技术的人工智能教室和1个VR教室；探索在实验地区建设教师发展智能实验室，支持当地教师智能研修。

与宁夏高考改革紧密衔接，建设新高考智能化、信息化支撑系统，到2022年，在全区所有公办高中学校全部建成具备人工智能特点的学生职业生涯教育规划、综合素质发展评价、选课走班和相应教学管理功能的平台。

积极为外来投资者提供教育研究开发和设备实验学校及一定数量的学生样本，吸引鼓励全国各地人工智能和信息化院校、机构和企业来我区投资开发人工智能和信息化教学项目，建设人工智能教学培训研修、体验基地，建设教学助手研发实践基地，建设AR/ VR（增强现实和虚拟现实技术）项目实践基地，建设教育大数据应用分析基地。

3.教师智能助手创新应用行动

积极推进智能教育全面开展。在实验学校建成的以学习者为中心的智能教室中，引入教学管理、学科工具和人机对话等教师教学智能助手和配套教学资源，为教师智能推送备课资料，进行课程教法研究，使教师在运用智能化系统做好学生管理、学习任务分配等工作，通过对学生当堂自动测评，跟踪学生的学习表现，并实时反馈，提高课堂效率和教学针对性，鼓励教师探索智能教育创新。

利用学校AR/ VR（增强现实和虚拟现实技术）教室，推进人工智能情境化教学应用创新。利用AR/ VR等情境设备和优质学习资源，模拟仿真传统教学方式无法实现的场景，丰富学生体验，更好地呈现学习内容，用更贴切的交互方式为学生打造一个自主探索的空间，增强教学效果。

4.人工智能+教师治理大数据支撑教师管理行动

全区教师全部在宁夏教育云和宁夏教师网络研修平台注册并开通使用“人人通学习空间”，实现与各地建设的教育平台数据完全联通、一键登录。

在宁夏教育云平台建立教师基本情况数据库和教师管理测评及专业化发展评价数据库，通过智能化教师和教育测试评价系统，为各地区、学校对教师的教学设计、教学实施能力、教学管理能力、教学评估能力和教学研究能力以及校长的教学领导力、学校组织气氛等指标进行测评分析，自动形成教师个人、年级组、学校教师整体及区域内教师整体等几个层面教师数据分析报告，智能化提供决策备选建议，发现教师队伍中的问题和不足，及时对教师行为和学校管理情况进行干预和调整，有针对性地调整教师管理政策和措施，优化教师治理决策。

5.人工智能助推教育教学改革行动

按照国家有关要求，建设全区教育质量监测智能化系统，对教学中形成的师生各类数据进行综合统计和数据建模，系统分析教学与学习内容、学习资源、教学行为等变量之间的关系，给出每个学生师生关系、友谊质量、父母支持、学习策略、情绪智力、认知能力、学习动机以及学业负担态度等指标测评分析结果，呈现每位教师在班级管理、师生关系处理、学生能力培养等方面倾向和问题，形成教师个人、每个学生、学校和区域整体教育教学诊断参考报告。

促进教师改进教学方式、学生改进学习方式。提高教育决策针对性，达到利用智能技术支持人才培养模式创新，推进教育教学的改革，推进自主、合作、探究等学习方式的普及，形成更加重视学生个性和创造性的教育模式，同时培养大量掌握信息技术和人工智能技术、具有创新思维的教师。

6.教师智能研修全覆盖行动

升级宁夏教师网络研修平台，对教师知识结构、能力结构、心理状况和业务发展诉求等方面进行全面测评，了解教师研修需求，根据教师专业发展现状和进程，精准设计自治区级、市级和县区级教师培训研修项目和课程。

改革培训方式，实行线上线下相结合的混合研修模式，教师全员参加宁夏教师网络研修平台学习，计入教师继续教育学时；将人工智能技术发展应用作为培训重点，人工智能前沿理论、人工智能体验、人工智能授课方法和人工智能关键技术体系、人工智能教学法研究和人工智能教学项目开发等中高级课程培训实现全覆盖，教师对新技术和人工智能的理解和应用能力普遍提高；建立菜单式研修模式，在教师专业化发展培训内容中开发教师智能研修APP等工具，面向教师智能化选学、智能化推送课程资源；加强新入职教师、特岗教师和青年教师的人工智能和信息化能力培训，提高新教师和青年教师开展智能教育实践的意识和水平；试点在部分地区建设人工智能教师研修实验教室，开展人工智能示范教学、模拟教学和虚拟教研、情景仿真智能教育专项教研、公开观摩、人工智能教学实践课题研究探索和教师智能教育体验锻炼等培训研修活动。每年每位教师人工智能等新技术培训不少于20学时。

7.人工智能骨干引领人才培养行动

加强人工智能骨干引领人员的培养力度，开办智能教育领导力研修和智能教学能力培育专项研修班，遴选一批信息化管理能力较强的优秀校长和骨干教师参加，培训学时每年不少于50学时，3年内总计完成校长智能教育研修不少于500人、完成教师智能研修每学科平均不少于500人，全区总计培训人工智能骨干校长和教师不少于1万人，形成一批引领智能教育发展的“种子”。

加强激励机制建设，将新教师的转正定级等和参加人工智能等新技术培训及教学应用率挂钩，将教师的智能教育培训研修以及日常教学应用等指标统一列入绩效考核、职称晋升和评先评优的依据，鼓励教师参与骨干研修。

8.人工智能+教育优质均衡全覆盖行动

对全区移民村和农村薄弱学校教师建档立卡，开展专项智能教育培训和送培到校活动；组织区内师范类高校和高水平中小学校与移民村学校、农村薄弱学校结对，建立远程同步智能课堂；选派部分高水平教师与移民村学校、农村薄弱学校教师建立师徒结对子关系，通过网络远程开展教学研讨、体会交流和教学诊断和实时教研，实现学校和教师“智能手拉手”，推动智能教育教学方式模式和优质教育资源同步共享，助力城乡教师发展和学生成长。

2022年内实现所有农村学校、移民学校与城区学校结对远程同步智能课堂系统全覆盖。积极与教育发达地区建立空中课堂和在线课堂等同步智能课堂结对关系，探索与教育发达地区共同开展智能教育的方法和模式，为试点创造新经验。

9.党的建设和教师师德师风智能化管理行动

按照习近平新时代中国特色社会主义思想总要求和全国教育大会、《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对师德师风建设的总体部署，立足“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，利用宁夏教育云平台，建设全区教育智慧党建系统，设立党的建设和师德师风专栏，设置在线学习、考试、党员先锋评比、党组织建设展示、师德师风监督等功能，定期推送理想信念教育、习近平新时代中国特色社会主义思想及贯彻落实党的教育方针等重要理论学习材料，开展理论学习考试和党的建设评比展示活动。

在教师业务发展智能化测评和评价体系中，增加师德师风测评内容，通过大数据分析，掌握教师队伍思想状况和作风建设进展，及时做好监督指导和考核处置跟进工作，促进教师队伍建设精细化。（来源：宁夏教育厅微信公众号）

在自治区教育厅，石泰峰观看了教育资源公共服务平台操作演示，听了教育部门和网络运营企业负责同志的介绍，了解了全区“互联网+教育”总体规划设计及宁夏教育云平台建设运行等情况。

石泰峰说，国家确定宁夏建设“互联网+教育”示范区，要倍加珍惜、紧紧抓住这一难得机遇，坚持面向学生、面向教师，坚持需求导向，打破体制机制和政策壁垒，最大限度把教育资源利用好，着力解决我区教育区域发展不均衡、优质教育资源短缺问题，创造出可复制可推广的宁夏经验。

要进一步优化教育资源平台建设，从使用者的角度科学设置项目、模块、流程，提供“一键式”便捷服务，切实增强平台服务功能和实用性。

银川市二十一小学是教育部教育信息化教学应用实践共同体项目试点学校。

石泰峰随机走进部分班级，观摩网络互动教学课堂，到书法、美术教室，了解创新素养教育情况。

他强调，要把网络运用自主权更多地交给老师，加强网上网下的互动交流，为学生提供个性化的教育教学服务。

随后，石泰峰来到宁夏财经职业技术学院商业银行综合模拟实验室、市场营销综合研修室，现场感受互联网技术与金融、会计、市场营销等专业课程融合应用情况，并走进思政课堂，和学生一起“听课”。

他说，“互联网+”的好处是打破了校内校外、课上课下时空限制，要注重发挥一线教师的创造力，根据学校和学生实际，创造信息技术与教育教学深度融合的好办法，形成“互联网+”条件下的教育教学和人才培养新模式。

石泰峰十分关心农村学校运用“互联网+”破解师资力量和优质教育资源短缺问题。

在西夏区镇北堡镇华西中学和贺兰县洪广镇金山小学，石泰峰走进科普活动室、录播室和教师办公室，了解视频远程教学和在线互动课堂开展情况。

他说，“互联网+教育”是促进教育公平的有效手段，要通过互联网技术，一方面把区内优质教育资源输送到偏远地区、农村学校，一方面引进发达地区先进教育理念、教学技术、数字资源为我所用，提升教育教学水平。

自治区领导赵永清、杨培君参加调研。（来源：宁夏广电新闻中心）

在自治区教育厅，咸辉通过宁夏教育资源公共服务平台，了解“互联网+教育”示范区进展和云平台扩容升级等情况，随机查看结对帮扶远程教学实况。

咸辉说，建设“互联网+教育”示范区是我区承担的重要国家任务，要以“人一之我十之、人十之我百之”的拼搏精神深入推进示范区建设，努力探索创造可复制、可借鉴经验。

●要加快建设全区统一的教育资源共享平台，打破地域限制，打通资源壁垒，汇聚海量的优质教育资源，为办好人民满意教育提供有力支撑。

在宁夏职业技术学院实训基地，咸辉与广大师生亲切交谈，深入了解学校互联网教学平台建设等情况，鼓励学校利用互联网平台，对接国内乃至国际的优质教育资源，构筑教学与实践、课堂与车间紧密衔接的快速通道，提升学生的创新意识和实践能力。

来到金凤区良田镇光彩小学，咸辉仔细了解学校智慧教室建设、远程教学开展等情况，要求持续深化优质学校与薄弱学校“一对一、一对多”结对帮扶，拓展跨区域、跨学校的互动教学教研活动，弥补城乡教育差距、促进优质教育资源共享，让偏远地区的孩子也能“走进”名校名师课堂。

在调研中，咸辉强调要主动适应信息化变革趋势，以“互联网+”手段推动实现教育理念更新、模式变革、体系重构。

●要以“互联网+”落实立德树人根本任务，切实把互联网技术与学校思想政治工作有机结合起来，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教育网络、进网络课程、进课堂教学。

●要以“互联网+”改革传统学校管理模式，推动教育管理、教学管理、校园管理等更加规范、科学、智能。

●要以“互联网+”促进教师素质提升，通过在线培训、空中教研、云端备课，不断提升教师的教育教学水平。

●要以“互联网+”助力学生健康成长，利用网络为广大学生提供丰富、多元、个性化的教育教学服务，引导孩子们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

自治区副主席杨培君参加调研。（来源：宁夏广电新闻中心）

                                                                                                               （来源：微信公众号宁夏大学现代教育技术）