教师作为教育发展的第一生产力，是学生成长的关键引路人，更是新时代建设教育强国强校的核心要义。一所好学校并不是靠优质生源堆出来的，而是依靠一支勇于创新、热爱学生、肯于奉献的教师队伍建设出来的。
近年来，北京市第八十中学站在立德树人的高度，将用人与培养人有机结合，创造性地建构了青年教师队伍高质量发展的长效机制，呈现出培养层级化、培训实战化、导师多元化和教研一体化等显著特征。
培养层级化。学校搭建“青年教师发展研究院”培训平台，制定出1—6年青年教师总体培养规划，针对不同阶段性的青年教师定制不同的培养目标、培训内容、课程体系和培养方式，促进高学历青年教师尽快向高能力教师转变。
培训实战化。教师核心综合素养是教学基本功与教育基本功。八十中以这两大基本功为抓手，让青年教师在教育教学实践中练就过硬本领，用扎实的学识滋养学生。
导师多元化。以“三级导师”团队引领，一方面承继传统的“师带徒”模式对青年教师进行个性化培养，另一方面最大限度整合全校优质教师资源，让青年教师在教育、教学、科研等方面尽可能地博采众长。
教研一体化。八十中一直为青年教师营造良好的教科研氛围，鼓励他们打通教育与科研的壁垒，做研究型的教师。各类项目式学习早已成为教育教学的常态，教师提升的同时，学生也在不断受益。
十年树木，百年树人。通过青年教师这片郁郁葱葱的“森林”，八十中已经营造出了理想的育人生态。在这里，教师用心灵而教，为深刻而教，助推学生走好从普通到优秀再到卓越的成才路，进而释放生命的更多可能。
转自《中国教育报》
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