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—银川九中阅海一校区木工课实录

木工，是中国传统文化的一部分，有悠久的发展史和深远的影响力，晚明皇帝熹宗朱由校就因为酷爱木工制作，而被称作“木匠皇帝”。木工不仅是一种技艺，更是一种文化。为了丰富学生课余生活，提升学生创新精神和实践能力，我校开设创新素养课程——木工课，通过创新课程的设置，将理论与实际操作相结合，使学生在设计与动手制作木工作品的同时，享受创作带来的乐趣。

一、课前准备

“当他们穿上围裙，手里拿着拉线锯、锉刀，端坐在工作台前，一步一步学制作时，俨然就是一个个工作严谨的小木匠”木工教师王惠军谈到学生时说道。木工课不同于其他课程，在上课之前要自选木材，清点工具，学生每次都能自觉的准备好需要的工具等待教师授课，一双双渴望知识的眼睛会告诉老师，他们对木工知识和制作过程的喜爱与渴望。在王老师的讲解下，学生对木工制作用的锯、刨、凿、锉、钻，这五个基本工具有了初步的认识，并从木工模型的建立到打磨成型进行了系统的了解。

二、上课操作

陈鹤琴先生曾说：“大自然就是活教材。”木材，是大自然馈赠给人类美好而实用的生态材料，也是一种最有人情味的材料。从木式建筑到木制家具，从玩具乐器到木艺饰品，木材就一直存在于生活中，体现在文化里。为了让学生体验木工的制作过程，传承工匠精神，在了解了木工的基础知识之后，便开始着手制作。大部分学生在一开始使用工具时存在抓握错误等问题，在一次次的练习之后，终于能正确使用工具并且做出作品了。木工课程是一个动手性很强的实操活动，在学生探索木工和使用工具的时候，他们的全身肌肉都会得到锻炼，可以提升动手实际能力，培养学生的创新精神。

三、作品展示

在一阶段的学习与实践之后，你会被学生天马行空的想象力所折服，随着学生所掌握的制作技巧越来越多，作品的艺术性和工艺性也也越来越高，真正实现“所做即所想”。当学生成功地完成了他们的作品，即使作品只是把一个木块被锯成了三块，拼成一个简单笑脸，他们也在这个过程中产生了自信与成就感。在一次次的完善之后，从取下板材，用一把线锯切割出不同形状，再到打磨、上色，学生做出来了鲁班锁、手机支架、书签、花瓶等手工艺品。

四、学生心得

七年级（7）班李雪菲谈到上木工课的感受时说道：“我非常幸运抢到了学校开设的木工课，当进入木工坊的第一眼，我就爱上了这里，这里琳琅满目的手工艺品，简直不敢相信是老师做出来的，在老师的讲解下，我逐渐建立了自信，当我做出来第一个木工作品——书签时，虽然有点丑但是我很满意。一次次的实践之后，我还做出了不同的手工艺品，通过这段时间的学习我学到了很多书本上没有的知识，做出来的作品也让我充满了成就感。今后，我要大胆的去尝试、创新，努力学到更多的知识”。

“这段时间的学习让我明白了，‘人不可貌相，海水不可斗量’，一块真的只能用丑来形容的木头，经过加工也能成为好作品。一块木头可以制作出很多工艺品，已经不局限于桌椅板凳了，是制作者要用耐心、细心和坚持换来的工艺品，这让我想到对待学习也该如此，要坚持不懈、认真努力，用心去对待生活和学习中的每件事物”，八年级（11）班刘舒畅说道。

用工匠的执着来修饰沉淀已久的生命，用双手的细致来打磨尘封已久的心灵。我校通过木工课程的开展，培养学生的动手能力和合作学习的能力，培养学生的创意思维、设计思维、审美情趣，弘扬精益求精的工匠精神，使学生在实践中学习，在探索中提高。未来我们也将继续努力，立足当下，展望未来。